未就学児親子ふれあい講座
県南生涯学習センターで実施された平成30年度未就学児親子ふれあい講座の「初めてのプログラミング」「英語で遊ぼう」の講座を担当しました。
＃プログラミング入門
＃初めての英語
水戸芸術館 あーとバス
午前は水戸芸術館の「あーとバス」という子どもたちと一
今回は、小学３、４年生約90名が７、8名のグループ
中谷芙二子さんの最初の霧の作品、１９７０年大阪万博
グループの中には、多動性の子もいたので、その子とは
私塾協同組合連合会全国研修大会
基調講演は、朝日学生新聞社社長脇坂義明氏
「これからの時代に若者はどう挑むのか」
これからの社会が必要とする人材像
自ら考えて答えを自分で見つけられる力が必要で、それには小さいうちからその訓練が必要。今までのような教わったことをそのまま覚えるだけでは通用しない世の中に変化している。社会（企業）からの要望で大学入試も大きく変わってきた。
特に、考える力の算数、数学力をつけておく。
まさに、25年前当塾で始めた思考力読解力を育てるエジソン教室（現Step教室）の理念と合致するのもでした。
速読甲子園 全国３位
秋の速読検定で全国３位
11月に実施した長文を速く正確に内容を読み取る速解力
＃速読
＃みんなの速読
＃速く正確に読みとる
＃全国入賞
11/4 茨城全県模試
茨城県最大数の中学生が受験する志望校判定テスト
11月4日 日 受験料4000
試験会場 ISJ志学塾（友部校）
申込方法 志学塾HP お電話 塾窓口
小学英語必修化と入試改革
10月10日 学習塾協同組合の先生方を対象に「小学英語必修化と教育改革による高校、大学入試の変化」についてのセミナーを開きました。
参加いただいた先生方から
今後英語教育がそのように変わっていくか文部科学省の方針や県教委の方針などを元にした小中高の英語学習の変化がわかり、はやい段階から英語の「聞く」「話す」の環境の必要性がわかったとの感想をいただきました。
10/21プログラミング体験会
遊んで学ぶプログラミング体験会
文字や数字を使わないプログラムで自分の絵を自由に動かします。
コンピュータは年々進化して誰でも使えるようになりました。それと同じようにプログラミングも簡単になってきました。この体験をきっかけにプログラミングが身近なものとなる子どもちが増えることを願っています。
対象 年長さんから体験できます。
お申込み・お問合せは
平成30年夏期集中講座
夏休み期間中たくさん学習時間を確保できるように、小学生stepタイム、
中学生自主学習タイムを設けております。
平日 午前９時30分より
小学生 夏休み学びのワンダーランド
個別学習なので自分の都合のよい日時を選べます。
生徒一人ひとりの学習状況・理解度に応じて、“どのように学習するかをヤル気を起こさせながらリードしていきます。夏休みの宿題やベネッセのチャレンジの学習指導も行います。詳しくはご相談下さい。
夏期中学進学準備講座 算数 国語 理科 社会 小学６年生
中学の学習内容のほとんが既に小学校での学習が理解出来ていることが前提になっています。その小学校の学習内容がしっかり理解出来ていれば中学で学力は伸びて行きます。講義形式での集中講座を行います。
中学1年生
学習内容
【数学】
正・負の数１（数直線、絶対値、数の大小、加法、減法）
正・負の数２（乗法、除法、３つ以上の数の乗法・除法、四則混合）
文字と式１（文字式の表し方、数量の表し方、式の値）
文字と式２（項と係数、同類項、１次式の加減、１次式と数の乗法）
文字式の利用
以上の基本事項の確認と練習・発展問題の演習と解説
【英語】
アルファベット/身のまわりの英語、初対面のあいさつ/人の名前
This[That] is ~.の文/What is ~ ?の文、I like ~ .の文（一般動詞の文）
or を用いる疑問文/What do ~ ?の文
肯定文、否定文、疑問文でのbe動詞と一般動詞ちがい
命令文（一般動詞の命令文、禁止の命令文、Let's 〜 .の文と答え方）
それらを使った総合問題の学習
以上の基本事項の確認と練習・発展問題の演習と解説
【教科別個別補強】国語/数学/英語/社会/理科
個々の生徒の希望教科の弱点補強。一人一人にあった対策教材を準備します。
中学2年生
学習内容
【数学】
正・負の数（正・負の数、正・負の数の計算、正・負の数の利用）
式の計算（多項式の計算、分数式の加法・減法、式の値）
1次方程式（１次方程式の解き方、１次方程式の応用）
比例・反比例 平面図形・空間図形
連立方程式（加減法、代入法による解き方、連立方程式の文章題）
以上の基本事項の確認と練習・その発展応用問題の練習と解説
【英語】
１年の復習（１）（be動詞、一般動詞、現在進行形、can、命令文、疑問詞）
１年の復習（２）（冠詞、名詞の複数形、人称代名詞、形容詞、前置詞）
いろいろな会話表現（注文、天気、電車の乗り方、相手を確認する、序数）
過去形の文（be動詞、規則動詞、不規則動詞、過去進行形）
助動詞、不定詞、There is [are] ~ .の文、接続詞When、SVCの文型
以上の基本事項の確認と練習・その発展応用問題の練習と解説
【教科別個別補強】国語/数学/英語/社会/理科
個々の生徒の希望教科の弱点補強。一人一人にあった対策教材を準備します。
中学3年生
7/22 入試ガイダンス 午後1:10より
平成30年度の入試分析結果報告と31年度入試の傾向と対策。
夏休みの学習の進め方と２学期以降の受験勉強の方法について
学習内容
5教科共に１年から３年１学期までの学習内容で特に入試に出やすい項目に加え、受験生がミスしやすい問題や、弱点とされる問題を中心に学習する。特に、数学は入試に必ず出題される関数と図形問題を中心に学習します。
復習用教材（講習テキストの他に、自主学習用教材を配布しますので、指定された期日までに学習して提出して下さい。）
【個別補強】
５日間、１０日間、１５日間、２０日間
個々の生徒の希望教科の弱点補強。一人一人にあった対策教材を準備します。
入試演習８時間勉強マラソン
模擬テストと、その解説を繰り返し行う。それによって実際の入試の傾向と対策を行ない、得点力をアップします。
高校生
現役合格をねらう高校生諸君。もう、大学受験は始まっています。
大学合格のために必要な高校数学・英語の基本を学習します。
個別学習システムPASSを導入
大学入試は高校入試と違い、１年や半年で間に合うほど甘くありません。そこで、志学塾ではPASS(Personal Advancement Study System)を導入し、皆さんの英語・数学の学習を個別にバックアップいたします。
個別・個人指導コース
夏休み中、一斉指導による講習の他に、必要に応じて個別・個人指導を受けることができます。
個別弱点補強
個々の生徒の希望教科の弱点補強とさらなるステップアップをめざします。
一人一人にあわせて対策教材を用意します。
速脳速読講座
個人指導料（１対１）
生徒と講師のマンツーマンでひとりひとりに合わせた学習プログラムに沿って
学習します。10コマを基本に、20コマ30コマのコースがあります。
全国３位 速解力検定
中２の酒井さんが、速解力検定で中２で全国１位、中学生の部で全国３位に入賞しました。
私達は普段何気なく本やテキストを読んでいますが、どれくらいの速さで、どれくらいの理解度で読んでいるか、自分では分からないものです。
速解力検定は、各個人の読解速度を数値化することによって、より明確な自分の基礎能力を確認することができます。
「１：横書き」、「２：縦書き」の各文章を読んだ後に簡単な設問に答え、その正解率から１分間の読解文字数（文字/分）を割り出します。
それが個人の「認定読解速度」となるのです。
みんなの速読 速解力検定 全国１位 全国３位
園児・小学生からはじめる「プログラミングビスケット」
-----粘土あそびのようにコンピュータに触ろう・作
内容 タブレットを１人１台用意し、親子や小学生に文
2020年には小学校の授業でもプログラミング
第１部 午後1時から2時30分 親子 20名
（簡単な絵がかければどなたで
ビスケットの基本的な使い方
各自が描いた海の生き物を集めてみんなで想像の海の世界
第２部 午後3時から4時40分 小学生20名
ビスケットの基本的な使い方
各自が描いた海の生き物を集めて想像の海の世界を作りま
プログラムにシュミレーション入門
１部２部入れ替え制（事前申し込みが必要です）
参加費 ひとり1000円(タブレッドPC各1台)
参加希望の方は、このイベントページの参加ボタンを押す
定員を超えた場合はキャンセル待ちとなりますのでご了承
平成29年度県立高校入試分析
英語入試得点分布のグラフを作りました。平均52.3点で満点は20名
英語が他の教科と違うのは平均得点の生徒が少なく30点前後に多く集中していることです。英語力が必要、小学校から英語の教科化と言われていてほとんどの小学校で英語学習を導入しているのに、小学校で英語を学習しなかった時代に比べて英語苦手な中学生が多くなっているのです。
大学入試が変わります。
文科省は、大学入試センター試験に代わる「大学入学共通テスト(仮称) 」の実施方針案を、5月16日に公表した。平成33年度1月の入学者選抜からの開始で、国語と数学はマークシート式問題に加えて記述式問題を出題する。各教科や科目の特質に応じて、思考力、判断力、表現力を中心にした評価を行う。
国語と数学で記述問題例
ご不明な点やご質問などございましたお気軽にお問い合わせください。
小学校で「プログラミング教育必修化」
小学校で「プログラミング教育必修化」...どういうことか?
~各教科の中で扱い、「プログラミング的思考」を養う~
次期学習指導要領の完全実施と合わせ、文科省は「プログラミング教育」を2020年度から小学校でも必修化す る方針です。ここで注意したいのはその内容です。「情報科(プログラミング)」といった新教科ができるわけではなく、 各教科の学習の中で「プログラミング的思考」を養うことを目指しているのです。
次期学習指導要領と 「プログラミング教育」の位置づけ
※ 文科省「小学校段階におけるプログラミング教育の在り方について(議論の取りまとめ)」(2016_07_19)より
教育情報
小学校
問題の解決には必要な手順があることに 気付くなど、 基礎的な「プログラミング的思考」を 身に付けることができるようにする。
新教科にはせず、現行各教科の中に組み 込む。各教科等の特質に応じた見方・考 え方を働かせた「主体的・対話的で深い学 び」の中で実現し、各教科の強みとプログ ラミング教育のよさが相乗効果を生むよう な指導内容を具体化。
中学校
簡単なプログラムの作成や、コンピュータの働きの 科学的な理解を目指した構造化された内容を 体系的に学ぶ
高校
技術・家庭科にて、 必須とする
※現在も組まれてはいるが、 確実に実施されるようにして いく
「情報科」を、「情報I、II (仮称)」に再編成し、2単位 必須とする
コーディングを学ぶことが目的ではなく、「主体的・対話的で深い学び」の実現に資することが重要!!
プログラミング教育が必要とされる背景
そもそもなぜプログラミング的思考が必要なのか、について主な要因を挙げてみると以下のようになります。 ■近年の人工知能の飛躍的な進化なども含め、身の回りはコンピューターシステムが必然 ■一方人間は感性を働かせ、機械にはできない目的に応じた創造的な問題解決を行う存在 ■身近な生活の中で自販機やロボット掃除機など便利なシステムを使うだけでなく、コンピューターには「意図した 処理を行わせることができること」を理解し、その新しい価値(機能・仕様等)を創造できるようになる必要がある
以上のようなことから「プログラミング的思考」、つまり自分が意図する一連の活動を実現するために、どのような動 きの組合せが必要であり、一つ一つの動きに対応した記号を、どのように組み合わせたらいいのか、記号の組合せ をどのように改善していけば、より意図した活動に近づくのか、といったことを論理的に考えていく力が必要である、と いう意図(ねらい)に基づいています。
しかしながら「プログラミング教育」「プログラミング的思考」を現場の先生がたや、さらに各教科へどのように落とし込 んでいくか、などには、もう少し段階や時間が必要そうです。具体的な事例の集積や共有・研修、専門人材の参画 も含めた社会との連携や体制構築、ICT環境の整備など、クリアすべき課題が数々あるのも事実です。 いずれにしても、目の前にいる子どもたちの理解を深め、今後をしっかりサポートしていくためにも、学校教育の変化 や動向を引き続きウォッチしてまいりたいと思います。
小学校では具体的にどのような活動が行われるのか? ~文科省が検討段階で示した活動例~
春の無料体験＆入会キャンペーン
文部科学省の学習指導要領によると、2018年からは将来的に「英語で討論・交渉できる」
英語技能を身につけることをめざし、【聞く、話す、読む、書く】に加え、【対話する】ことも
重要視されることとなりました。
Benesseこども英語教室の先生は、一人ひとりの「聞いてほしい」、
「●●と言いたい！」を常にとらえ、「もっと英語で表現したい」気持ちを引き出す指導力があります。
オールイングリッシュで少人数制のレッスンだから、たっぷり英語に触れて、たっぷり話す体験で、
どんどん英語が自信につながります！
保護者の方が気になるお子さまの成長やつまずきも、面談や参観日などで確認できるから、安心です。
英会話は伝え合う楽しさの中に、「もっと！ 伝えたい！ 理解したい！」という意欲が大切。
その意欲を引き出すのに最適なレベルの内容を、教育のベネッセならではのノウハウで、
年齢と発達に合わせたカリキュラムをご用意！
聞く・読む・話す・書く力が、
どのくらいついたかが客観的にわかるテストを実施
タブレットで、＜聞く・読む・話す・書く＞の４つの力を的確に測るテストを実施します。もちろん、教室の先生が丁寧に受験から振り返りまでをサポートするから、つまずきを解消し、
バランスよく４つの力を育みます。
速読 秋の検定で優秀賞
速解力検定は、各個人の読書速度・読解速度を数値化することによって、より明確な自分の基礎能力を確認することができます。この速解力検定は6月と11月に実施されます。11月の検定結果が出ました。志学塾友部から２名が成績優秀者として表彰されました。また、読書速度と内容理解度の両方がそろって認定される段・級で６名の昇級が認められました。
期末テスト対策勉強会
11/15(火)から22(火)まで10時30分まで延長！
10時30分まで延長して勉強ができます。
11/19(土)は午後1時30分より7時30分まで
11/23(祝)は午後1時30分より7時00分まで
塾の授業日以外も（何日でも）塾で勉強ができます。
（席に限りがありますので、予約をした方優先です。）
学校指定のワークの他に直前は理科や社会のiワークを学習してください。希望者には対策問題も配布しますのでご相談ください。
友部中学校 友部第二中学校 岩間中学校 笠間中学校
あと伸びする学力
志学塾は、基礎学力の重要性をとなえ、読解力と思考力、課題解決力を身につける小学生のエジソン教室を開いています。そこでしっかり学習力を身につけた生徒は、中３の２学期、入試に向けて学習内容が難しくなっても（そうなったときこそ）実力テストの点数も伸びてきます。ご紹介している２名の塾生はどちらも小学４年生からエジソン教室で学習している現中３生です。
上の生徒は、受験のたびに偏差値が上がっている稀なケースです。下の生徒は、中２の２学期まで問題が簡単な時期は偏差値は下がっていましたがそののごてきた生徒。どちらもエジソン教室で身についた学習力が２、３年後はっきり数字で出てきた例です。
教育の強靭（きょうじん）化に向けて
教育の強靭（じん）化に向けてについて
平成28年5月10日付けで、文部科学大臣より以下のメッセージを出されました。「ゆとりか反ゆとりかという量の議論から質の議論へ」ということです。だから、今回の学習指導要領改訂で、もうこの問題には完全に決着がついた、と思わなければいけません。もうここからは、量の問題は考えないで良い、質のことをみんなで考えて論議していこう、ということです。
平成29年度公立高校入試日程
【一般入学】
出願期間：平成29年2月10日～2月14日
志願先変更：平成29年2月20日～2月21日
学力検査：平成29年3月3日
特色選抜実施校の面接等：平成29年3月6日
実技検査（※）：平成29年3月6日
※一部の学校・学科で実施
合格者発表：平成29年3月13日
茨城県の公立高校入試制度（平成28年度）
内申書情報
一般入学 共通選抜
一般入学 特色選抜
内申書には、中一から中三までの９教科５段階の成績が記入される。内申点は各学年45点満点で計135点満点。共通選抜では、内申点の合計が高い順に並べられ、その順位が合否判定に使用される。
合否判定は、A群、B群の2段階の選抜によって行われる。学力検査（５教科500点満点）の得点合計順位が募集人員の上位80％以内で、内申点を高い順に並べた順位が募集人員の人数以内であればA群として原則合格。それ以外の受験生はB群として、学力検査か内申書のどちらかを重視する方法で選抜される。
一部の高校で実施。文化・芸術・体育などの分野で優れた資質・実績がある人が対象。学力検査、内申書、面接、学校により実施する作文や実技検査などの選抜資料を総合して合否を判定。特色選抜で合格しなかった場合は、共通選抜のみの志願者と合わせて選抜される。
英語 入試傾向
総合的な英語の力が求められるのが特徴！
大問１はリスニングで、選択問題が中心。大問２は語い・文法問題。大問３・４は対話文読解で本文と関連するメールを完成する問題などが出た。大問５は約４１０語の物語文読解で、英問英答問題なども出たよ。大問６は発表する原稿について２０語～３０語で書く英作文が出た。
数学 入試傾向
８大問中、３大問が小問集合！
大問１、大問２、大問３は小問集合。大問４は関数のグラフと図形の融合問題。大問５は相似に関する証明問題など。大問６は身のまわりの関数の問題。大問７は資料の散らばりと代表値の問題。大問８は空間図形で、体積や面積に関する問題が出た。
国語 入試傾向
幅広い単元で読解力が問われる！
大問１の小説と大問２の説明的文章は小問数が多く、読解問題に加えて漢字の問題が出されたよ。大問３は古文、大問４は韻文（短歌）の問題で、大問５では、グラフと会話文が示され、話し合いに参加して200字程度で自分の意見をまとめる形の作文が出題された。
理科 入試傾向
小問集合以外の全大問で文章記述問題が出た！
大問１・２は小問集合、大問３～６は物化生地から各１問の出題。小問集合の中には、図や表などを見て答える問題がいくつかあり、小問集合以外の全大問に文章記述問題が含まれていた。大問５の天体の問題では、年周運動や星座をからめた問題が出た。
社会 入試傾向
資料を読みとって答える問題が出ている！
大問１は地理・歴史・公民，大問２は公民，大問３は地理，大問４は歴史からの出題。３分野ともに文章記述問題が出ているので，簡潔に文章をまとめる力をつけておこう。また，地理では，グラフや統計資料など複数の資料を使った出題があった。正確に資料を読みとる力が必要だ。
平成28年度県立高校入試分析
茨城県教育委員会より平成28年度県立高校入学者選抜実施状況報告書が発表になりました。
そのデータをもとに五教科の得点分布をグラフ化しました。
最近の受験生の傾向が今年も出ています。
まず、英語の二極化はよりはっきりしてきました。それも下の極のボリュームが大きくなってきています。国語はピークが他の教科に比べて得点の高いところにあります。数学は過去に比べて満点者が少なくなっていますが、46-50点をピークに対象な分布となっています。
設問の正解率や出題傾向とたい泣くなどは、塾で行う高校入試説明会で行います。
国語 社会 数学 理科 英語 合計
平均点 66.89 59.37 48.85 50.75 55.24 281.10
満点者 16 26 9 9 46 最高点 483
修学旅行のお土産
先週は、中学３年生が修学旅行でした。そして帰ってきた生徒たちからお土産をたくさんいただきました。
志学塾では、頂いたお土産は塾生みんなで分けていただきます。
京都修学旅行のお土産といえば定番の生八つ橋ですが、今はいろいろな味のものがありますね。
その八つ橋でも毎年多いのが「おたべ」ブランド。その中に賞味期限が他よりも長いものがあり昨日開封しました。「八つ橋クランチ」
生八つ橋ばかりに飽きた子たちに大人気でした。定番土産も進化していますね。
修学旅行 友部中学校 友部第二中学校
中間テスト満点賞！
志学塾では、定期テストや実力テストで満点をとった生徒には満点賞としてミスタードーナツの詰め合わせをプレゼントします。１学期の中間テストでも満点賞が出たのでAさんにプレゼントしました。
今までもそうですが今回も満点賞を獲得した生徒は、このドーナツをクラスの仲間にご馳走します。
そしてクラスの仲間も次は自分が仲間にご馳走できるように頑張ります。
茨城大学合格！
昨日は、茨城大学の合格発表でした。
教育学部を受験した塾生が合格の知らせを届けてくれました。
そして、その様子が茨城新聞ニュースに！
彼は高校野球を高３年の夏予選まで続けて引退してから
また塾に戻ってきました。その半年間の集中力は素晴らしい
ものでした。きっといい教師になるでしょうし、
そうなるようにこれからも応援していきます。
卒業生が来塾（２）！
明日は県立高校の入学試験
中３生は先週で塾の受験対策は終了
今週は自由学習
さすがに前日、今日早い時間に
２名が学習に来ただけで
静かな夜でした
しかし、
3月といえば卒業、進学シーズン
先週に続き今夜は昨日高校を卒業し
大学進学も決まった生徒が
進路の報告に来てくれました。
私の塾での学習は
中学卒業までてしたので
三年ぶりの顔合わせでした。
成長した彼らの姿が
私の背中を押してくれています。
ありがとうo(T^T)o嬉し涙
高校受験生最後の授業
受験生最後の授業は仕上げテストとその解説の
８時間学習
お昼は、みんなの合格を願って
う勝っ田サンドをふるまう！
卒業生が来塾！
今日も慌ただしい日中でしたが、ほっと一息ついたところ
明後日には戻るというので、「今度本郷に行くから昼飯一
食事はまた次回ということになりました。
昨日からどんよりしていた気持ちも一気に回復❗️
だからこの仕事やめられません。彼らの成長が私を励まし
小学生の時にどんな勉強をしたかって大切です！
PISA低成績の要因は
【記事抜粋】加盟国生徒の低成績の要因は、社会経済的に不利な状況を有する点では共通しているが、日本の場合はそれ以外に、教員からの支援が薄いなどの要因と指摘された。また低成績生徒への対応から得られる社会的利益に比べると、かかるコストは小さく、その教育政策の実施こそが、問題を乗り越える助けとなると語った。
センター試験に変わる新テスト
2020年度（現在の中学1年生）から始まる新テストは、まずはセンター試験と同様に年1回、高校3年生の冬に受ける方法で実施することになります。 将来的には複数回実施案の検討も進めるようですが、当面は「一発勝負」が続きます。
記述式問題と選択式問題は別日程に 英語は民間の検定試験も
今の小中学生の大半の方は、センター試験に替わる新テストを、基本は高校3年生で1回受験すると考えてよさそうです。しかし、その1回の試験のなかで、記述式問題と選択式問題の日程を別にして実施する可能性が出てきました。例えば、高校3年生の2学期に記述式問題のテストを受験し、1月に入って従来のセンター試験のような選択式問題のテスト（マークシートのテスト）を受験する、といった状況が考えられます。
加えて英語については、「話す」力まで測定できる、民間の資格・検定試験の活用も検討されています。つまり、これまでは国公立大学の受験であっても、センター試験と個別試験を受けるだけでよかったものが、2020年度以降は、英語の資格・検定試験を受け、記述式問題を受け、選択式問題を受け、個別試験を受け…という流れになる可能性があるのです。
このように複雑な日程が検討されているのは、これからの大学入試で、受験生の多面的な能力を評価することが最優先になるためです。従来の知識・技能に加え、思考力や表現力、英語の4技能までより強化して測定する入試になるのです。
複数回実施でチャンスが広がる入試ではなく、複雑に分割された日程で様々な力を試される入試になるということは、受験生にとっては負担も大きいかもしれません。
受験のための勉強ではなく、日々の学習の積み重ねを大切に
こうして見ると、これからの大学入試は、短期間の対策だけでは今以上に対応しづらいものになることは確かでしょう。また、民間の英語の資格・検定試験を受けるとなると、英語で「話す」力を伸ばすことも必要です。これからの大学入試は、保護者世代の方が経験したものとは大きく変わります。
ただし、子どもたちの勉強は、受験のためだけにあるのではありません。日ごろの勉強の積み重ねの先に、大学入試があります。多面的な能力が評価される入試は大変ではありますが、お子さまのよさを発見し、成長させてもらうチャンスでもあります。小中学生のうちから、お子さまの興味・関心を広げ、得意なものを伸ばしていくことも大切です。
※大学入試改革については、2016年1月時点で文部科学省から発表されている情報をもとに記事を作成しております。現在も具体的に検討が進められており、今後の検討によって、お伝えしている内容から方針や具体案、実施の時期が変わる可能性がありますので、ご了承ください。
進学・学習・教育相談
笠間市東平2-4-3 田中ビル２F
駅前児童公園隣
常陽銀行駐車場隣
志学塾は地元のスポーツ文化発展に貢献するFC水戸を応援しています。
夏休みの学習（夏学）